GRUP YILDIZLAR MÖDÜL SORULARI CEVAPLARI

GRUP YILDIZLAR MÖDÜL SORULARI CEVAPLARI

grup 8 (derya-zekine)

PROJE TABANLI YAKLAŞIMDA MERAK ETTİKLERİMİZ

Değişen yasam koşullarının zorunlu kıldığı ve proje tabanlı öğrenmenin olusturulmasına olanak veren öğrenme
ortamı, öğrencilerin kendi öğrenmelerini kurgulayıp, yönlendirdikleri ve böylece yaratıcılıklarını
gelistirebildikleri; karsılaştıkları sorunları isbirliği içinde çözmeye çalıstıkları, basarıları konusunda karar verici
oldukları, yasamın sınıfa tasındığı, ailenin aktif olarak öğrenme sürecine katıldığı, teknoloji tabanlı bir öğrenme
ortamıdır. Proje tabanlı öğrenme modeli, öğrenciler bireysel ilgilerini takip
ettiklerinde, önceki bilgileri üzerine ekleme yaptıklarında, orijinal aktiviteler ve el becerisi kazandıklarında,
öğrencilerin daha fazla öğrenmelerini desteklemektedir

PROJE TABANLI ÖĞRENMEDE TEMEL ADIMLAR:

1. Hedeflerin belirlenmesi.
2. Yapılacak işin ya da ele alınacak konunun belirlenip,tanımlanması.
3. Takımların oluşturulması.
4. Sonuç raporunun özelliklerinin ve sunuş biçiminin belirlenmesi.
5. Çalışma takviminin oluşturulması.
6. Kontrol noktalarının belirlenmesi.
7. Değerlendirme ölçütlerinin ve yeterlik düzeylerinin belirlenmesi.
8. Bilgilerin toplanması.
9. Bilgilerin örgütlenip, raporlaştırılması.
10. Projenin sunulması

PROJE TABANLI ÖĞRENME YÖNTEMİNİN FAYDALARI

Proje çalışmaları öğrencilerin;
*Daha kolay ve yaşam boyu öğrenmesini sağlar.
*Seçilen araştırma alanının çeşitli konularıyla ilgili meraklarını giderir.
*Öğrencilerin yaptıkları projelerle, ilgili konularda ilk elden bilgi edinmelerini sağlar.
*Öğrencilere kendi başlarına bağımsız düşünme, çalışma ve başarma cesaretini kazandırır.
*Öğrencilere eleştirel düşünme yeteneği kazandırır.

*Öğrencilerin problem çözme tekniklerini, bilimsel yöntemin aşamalarını öğrenip geliştirmelerini sağlar.

*Öğrencilerin kendilerine güvenini arttırır.

*Yaratıcılığa özendirir.

*Bilimsel çalışma alışkanlığı kazandırır.

*Seçme, planlama, inceleme ve yürütme gücü kazandırır.

*Motivasyonu arttırır ve yeni ilgi alanlarının doğmasına sebep olur.

*Öğrenciler bazı konuların “ne” ve “niçin” ini daha iyi görebilirler.

*Öğrenciye başarma duygusunu tattırır.

*Öğrencilere kendi başlarına karar almayı öğretir.

*Grupla çalışma ve işbirliğine dayalı öğrenme etkinliklere katılımı sağlar.

*Zekanın farklı boyutlarının kullanımına izin verir.

*Öğrenciye çeşitli beceriler kazandırır: yaşamsal beceriler, bilişsel süreç becerileri, özdenetim becerileri, tutumlar, eğilimler ve inançlar.

3.Grup (Suheyla-Esma)

Proje tabanlı öğrreneyle birlikte öğrenci erkezde olacağı için öğrencinin yaratıcılığı , düşünceyi ifade etme becerisi , özgür düşünme kendiliginden gelişecektir.İşbirliği ve sorululuk alarak çalışacak olması öğrencilerimizn iletişim ve sosyal becerilerinde gelişme sağlayacaktır.Yaparak yaşayarak öğreneyi sağlayan proje tabanlı öğrene öğrencilerde kendiliğinden gelişen kalıcı öğrenmeyi sağlayacaktır.

PROJE TABANLI ÖĞRENME YAKLAŞIMI ne demek ?

Bilgi çağının yaşandığı günümüzde eğitim sistemindeki temel amaç,öğrencilere mevcut bilgileri aktarmaktan çok bilgiye ulaşma becerileri kazandırmak olmalıdır.Bağımsız bilgi parçacıklarına sahip olan bireyler değil bunlar arasnda ki ilişkileri görebilen , bilgiyi örgütleyip yeni bilgiler üretebilen ve ürettiği bilgiyi başkalarının hizmetine sunabilen bireyler istemektedir.
Proje tabanlı öğrenme , bu amaçlarda hareketle ,öğrenen yetiştirme sürecinde yenilikçi bir modeldir.Genel kavramlarda , düşüncelerde ve disipilinin ilkelerinde odaklanır.Proje çalışmalarının temel özelliği çocuklar yada öğretmenler tarafından önerilen bir konu hakkındaki sorulara yanıt bulmak için yoğunlaşlan bir araştırma olmasıdır.Proje önerileri öğretmen veya çocuk tarafndan rastlantıyla ortaya çıkarılan bir olay yada problem ile ilgili olabilir.
PROJE ÇALIŞMALARININ EVRELERİ
3 Aşamadan oluşmaktadır.
1.Planlama ve başlama:Çocuklar ve öğretmen araştırlacak konunun seçilmesi ve sadeleştirilmesinde kendilerine belli bir süre vermektedirler .Konu öğretmen veya çocuklar tarafından önerilebilir.Kavram haritası çıkartılır.
2.Proje uygulaması:Alan çalışması.Doğrudan araştrmalardan oluşur.Kimi zaman okul dşna yaplan gezilerde,konuk konuşmacılar ile,kimi zaman nesnelerin,kitaplarn,fotoğrafların yada ürünlerin toplanması ile bu aşama gerçekleşir.Bu aşamada çocuklar gözlem yapmakta gözlemlerde sonuçlar çkarmakta ,modeller inşa etmekte ,yeni öğrendiklerini keşfetmekte,tahminlerde bulunmakta ve tartışmaktadır.
3.Projeyi sonuçlandırma :Projenin tamamlanması ve özetlenmesi.Rapor olarak sunulmasıdır.
PROJE TABANLI ÖGRENME YÖNTEMİNİN FAYDALARI

Proje çalışmaları öğrencilerin;
*Daha kolay ve yaşam boyu öğrenmesini sağlar.
*Seçilen araştırma alanın çeşitli konularıyla ilgili meraklarını giderir.
*Öğrencilerin yaptıkları projelerle ilgili konularda ilk elden bilgi edinmelerini sağlar.
*Kendi başlarına ,bağımsız düşünme çalşma ve başarma cesaretini sağlar.
*Eleştirel düşünme yeteneği kazandırır.
*Problem çözme tekniklerini,bilimse yöntemin aşamalarını öğrenip geliştirmelerini sağlar.
*Kendilerine güvenini arttrır.
*Yaratıcılığa özendirir.
*Bilimsel çalışma alışkanlığı kazandırır.
*Seçme ,planlama,inceleme ve yürütme gücü kazandırır.
*Motivasyonu arttrır ve yeni ilgi alanlarının doğmasına sebep olur.
*Öğrenciler bazı konuların ‘’ne’’ve ‘’niçin’’ini daha ii görebilir.
*Başarma duygusunu arttrır
*Kendi başlarına karar almay öğretir.
*Grupla çalışma ve işbirliğine dayalı öğrenme etkinliklere katılım sağlar.
*Zekanın farklı boyutlarının kullanımına izin verir.
*Çeşitli beceriler kazandırır.
Yaşamsal beceriler,bilişsel süreç becerileri,öz denetim becerileri,tutumlar,eğilimler ve inançlar.

YAPILAN ARAŞTIRMALARA GÖRE ;
Proje tabanlı öğretim sistemi ile eğitim alan deney grubunun sezgisel matematik düzeyleri geleneksel öğretim alan gruptan anlamlı düzeyde .

grup 8

grup8Proje çalışması yaparken çocuklar arasındaki işbirliği ve paylaşımı sağlamak amacıyla grup oluştururum.Bu çalışmaya başlarken beyin fırtınası uygularım değerlendirmeler sonucunda çocuklardan aldığım dönütler doğrultusunda hedefler belirleyip buna uygun yöntem ve teknik belirlerim.Çocukların takıldığı noktalarda geri dönütler vererek bilgiye kendisinin ulaşmasını sağlarım.Çocukların kalıcı öğrenmelerini sağlamak için proje çalışmasına katarak,yaparak yaşayarak,deneme yanılma gibi 21.yüzyılınyöntem tekniklerini uygulayarak çocuğun kendisinin kavramasını otantik ürünler çıkarmasını sağlayarak kendine duyduğu özgüveni geliştirmek.