PROJE TABANLI YAKLAŞIMDA MERAK ETTİKLERİMİZ
Değişen yasam koşullarının zorunlu kıldığı ve proje tabanlı öğrenmenin olusturulmasına olanak veren öğrenme
ortamı, öğrencilerin kendi öğrenmelerini kurgulayıp, yönlendirdikleri ve böylece yaratıcılıklarını
gelistirebildikleri; karsılaştıkları sorunları isbirliği içinde çözmeye çalıstıkları, basarıları konusunda karar verici
oldukları, yasamın sınıfa tasındığı, ailenin aktif olarak öğrenme sürecine katıldığı, teknoloji tabanlı bir öğrenme
ortamıdır. Proje tabanlı öğrenme modeli, öğrenciler bireysel ilgilerini takip
ettiklerinde, önceki bilgileri üzerine ekleme yaptıklarında, orijinal aktiviteler ve el becerisi kazandıklarında,
öğrencilerin daha fazla öğrenmelerini desteklemektedir
Değişen yasam koşullarının zorunlu kıldığı ve proje tabanlı öğrenmenin olusturulmasına olanak veren öğrenme
ortamı, öğrencilerin kendi öğrenmelerini kurgulayıp, yönlendirdikleri ve böylece yaratıcılıklarını
gelistirebildikleri; karsılaştıkları sorunları isbirliği içinde çözmeye çalıstıkları, basarıları konusunda karar verici
oldukları, yasamın sınıfa tasındığı, ailenin aktif olarak öğrenme sürecine katıldığı, teknoloji tabanlı bir öğrenme
ortamıdır. Proje tabanlı öğrenme modeli, öğrenciler bireysel ilgilerini takip
ettiklerinde, önceki bilgileri üzerine ekleme yaptıklarında, orijinal aktiviteler ve el becerisi kazandıklarında,
öğrencilerin daha fazla öğrenmelerini desteklemektedir
PROJE TABANLI ÖĞRENMEDE TEMEL ADIMLAR:
1. Hedeflerin belirlenmesi.
2. Yapılacak işin ya da ele alınacak konunun belirlenip,tanımlanması.
3. Takımların oluşturulması.
4. Sonuç raporunun özelliklerinin ve sunuş biçiminin belirlenmesi.
5. Çalışma takviminin oluşturulması.
6. Kontrol noktalarının belirlenmesi.
7. Değerlendirme ölçütlerinin ve yeterlik düzeylerinin belirlenmesi.
8. Bilgilerin toplanması.
9. Bilgilerin örgütlenip, raporlaştırılması.
10. Projenin sunulması
1. Hedeflerin belirlenmesi.
2. Yapılacak işin ya da ele alınacak konunun belirlenip,tanımlanması.
3. Takımların oluşturulması.
4. Sonuç raporunun özelliklerinin ve sunuş biçiminin belirlenmesi.
5. Çalışma takviminin oluşturulması.
6. Kontrol noktalarının belirlenmesi.
7. Değerlendirme ölçütlerinin ve yeterlik düzeylerinin belirlenmesi.
8. Bilgilerin toplanması.
9. Bilgilerin örgütlenip, raporlaştırılması.
10. Projenin sunulması
PROJE TABANLI ÖĞRENME YÖNTEMİNİN FAYDALARI
Proje çalışmaları öğrencilerin;
*Daha kolay ve yaşam boyu öğrenmesini sağlar.
*Seçilen araştırma alanının çeşitli konularıyla ilgili meraklarını giderir.
*Öğrencilerin yaptıkları projelerle, ilgili konularda ilk elden bilgi edinmelerini sağlar.
*Öğrencilere kendi başlarına bağımsız düşünme, çalışma ve başarma cesaretini kazandırır.
*Öğrencilere eleştirel düşünme yeteneği kazandırır.
*Öğrencilerin problem çözme tekniklerini, bilimsel yöntemin aşamalarını öğrenip geliştirmelerini sağlar.
*Öğrencilerin kendilerine güvenini arttırır.
*Yaratıcılığa özendirir.
*Bilimsel çalışma alışkanlığı kazandırır.
*Seçme, planlama, inceleme ve yürütme gücü kazandırır.
*Motivasyonu arttırır ve yeni ilgi alanlarının doğmasına sebep olur.
*Öğrenciler bazı konuların “ne” ve “niçin” ini daha iyi görebilirler.
*Öğrenciye başarma duygusunu tattırır.
*Öğrencilere kendi başlarına karar almayı öğretir.
*Grupla çalışma ve işbirliğine dayalı öğrenme etkinliklere katılımı sağlar.
*Zekanın farklı boyutlarının kullanımına izin verir.
*Öğrenciye çeşitli beceriler kazandırır: yaşamsal beceriler, bilişsel süreç becerileri, özdenetim becerileri, tutumlar, eğilimler ve inançlar.
Proje çalışmaları öğrencilerin;
*Daha kolay ve yaşam boyu öğrenmesini sağlar.
*Seçilen araştırma alanının çeşitli konularıyla ilgili meraklarını giderir.
*Öğrencilerin yaptıkları projelerle, ilgili konularda ilk elden bilgi edinmelerini sağlar.
*Öğrencilere kendi başlarına bağımsız düşünme, çalışma ve başarma cesaretini kazandırır.
*Öğrencilere eleştirel düşünme yeteneği kazandırır.
*Öğrencilerin problem çözme tekniklerini, bilimsel yöntemin aşamalarını öğrenip geliştirmelerini sağlar.
*Öğrencilerin kendilerine güvenini arttırır.
*Yaratıcılığa özendirir.
*Bilimsel çalışma alışkanlığı kazandırır.
*Seçme, planlama, inceleme ve yürütme gücü kazandırır.
*Motivasyonu arttırır ve yeni ilgi alanlarının doğmasına sebep olur.
*Öğrenciler bazı konuların “ne” ve “niçin” ini daha iyi görebilirler.
*Öğrenciye başarma duygusunu tattırır.
*Öğrencilere kendi başlarına karar almayı öğretir.
*Grupla çalışma ve işbirliğine dayalı öğrenme etkinliklere katılımı sağlar.
*Zekanın farklı boyutlarının kullanımına izin verir.
*Öğrenciye çeşitli beceriler kazandırır: yaşamsal beceriler, bilişsel süreç becerileri, özdenetim becerileri, tutumlar, eğilimler ve inançlar.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder